湖南省第十四屆人民代表大會常務(wù)委員會公告

第41號

 

《湖南省職業(yè)教育條例》于2024年11月29日經(jīng)湖南省第十四屆人民代表大會常務(wù)委員會第十三次會議修訂通過，現(xiàn)予公布，自2025年1月1日起施行。

 

湖南省人民代表大會常務(wù)委員會

2024年11月29日

 

湖南省職業(yè)教育條例

（1994年12月29日湖南省第八屆人民代表大會常務(wù)委員會第十二次會議通過 根據(jù)1999年6月4日湖南省第九屆人民代表大會常務(wù)委員會第九次會議《關(guān)于修改〈湖南省職業(yè)教育條例〉的決定》第一次修正 根據(jù)2010年7月29日湖南省第十一屆人民代表大會常務(wù)委員會第十七次會議《關(guān)于修改部分地方性法規(guī)的決定》第二次修正 2024年11月29日湖南省第十四屆人民代表大會常務(wù)委員會第十三次會議修訂）

 

目  錄

 

第一章 總 則

第二章 職業(yè)學(xué)校教育

第三章 職業(yè)培訓(xùn)

第四章 教師和受教育者

第五章 職普融通

第六章 產(chǎn)教融合

第七章 附 則

 

第一章  總  則

 

第一條  為了推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系，提高勞動者素質(zhì)和技術(shù)技能水平，促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)，建設(shè)教育強省、科技強省、人才強省和技能型社會，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，根據(jù)《中華人民共和國職業(yè)教育法》等法律、行政法規(guī)，結(jié)合本省實際，制定本條例。

第二條  本條例適用于本省行政區(qū)域內(nèi)職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)及其相關(guān)管理活動。

機關(guān)、事業(yè)單位對其工作人員實施的專門培訓(xùn)，不適用本條例。

第三條  縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)將發(fā)展職業(yè)教育納入本行政區(qū)域國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃，建立職業(yè)教育工作協(xié)調(diào)機制，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本行政區(qū)域職業(yè)教育工作，并將職業(yè)教育發(fā)展納入教育督導(dǎo)的重要內(nèi)容。

縣級以上人民政府教育、人力資源社會保障行政部門分別負責(zé)有關(guān)職業(yè)教育工作，建立質(zhì)量評價體系，加強對職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)的監(jiān)督管理；會同有關(guān)部門以及有關(guān)群團組織建立信息通報、資源共享等協(xié)作機制。

縣級以上人民政府發(fā)展改革、財政、工業(yè)和信息化、農(nóng)業(yè)農(nóng)村、國有資產(chǎn)監(jiān)督管理、應(yīng)急管理、退役軍人事務(wù)、衛(wèi)生健康、科技等有關(guān)部門和稅務(wù)機關(guān)在各自職責(zé)范圍內(nèi)，做好職業(yè)教育有關(guān)工作。

有關(guān)行業(yè)主管部門、工會和中華職業(yè)教育社等群團組織、行業(yè)組織、企業(yè)、事業(yè)單位等應(yīng)當(dāng)依法履行實施職業(yè)教育的義務(wù)，參與、支持或者開展職業(yè)教育。

第四條  縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)健全政府投入為主、多渠道籌集職業(yè)教育經(jīng)費的機制，新增教育經(jīng)費應(yīng)當(dāng)向職業(yè)教育傾斜；優(yōu)化教育經(jīng)費支出結(jié)構(gòu)，加強資金績效管理，提高資金使用效益。職業(yè)教育經(jīng)費應(yīng)當(dāng)?？顚Ｓ茫魏谓M織和個人不得挪用、克扣。

省人民政府應(yīng)當(dāng)完善高等職業(yè)教育成本分擔(dān)機制?？h級以上人民政府應(yīng)當(dāng)建立健全符合中等職業(yè)學(xué)校多元化發(fā)展要求的成本分擔(dān)機制。

省人民政府應(yīng)當(dāng)建立基于專業(yè)大類的職業(yè)教育差異化生均撥款制度。

第五條  縣級以上人民政府有關(guān)部門、行業(yè)組織、群團組織應(yīng)當(dāng)加強職業(yè)教育宣傳，通過組織舉辦職業(yè)教育活動周等活動，利用教師節(jié)、世界青年技能日等節(jié)日，宣傳技術(shù)技能人才在經(jīng)濟社會發(fā)展中的作用和貢獻。

新聞媒體、職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極開展職業(yè)教育公益宣傳，宣傳技術(shù)技能人才成才典型事跡，營造人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好社會氛圍。

第六條  鼓勵職業(yè)教育機構(gòu)圍繞國家重大戰(zhàn)略和本省發(fā)展戰(zhàn)略，開展跨區(qū)域協(xié)作與共建。

建設(shè)國際交流合作平臺，支持職業(yè)學(xué)校引進境外優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，開展高水平的合作辦學(xué)，培養(yǎng)具有國際視野的技術(shù)技能人才。支持有條件的職業(yè)教育機構(gòu)赴境外辦學(xué)，推廣本省職業(yè)教育標準，服務(wù)本省企業(yè)對外貿(mào)易和對外投資，打造湖湘文化和技能相結(jié)合的職業(yè)教育國際品牌。

 

第二章 職業(yè)學(xué)校教育

 

第七條  縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人口變化、就業(yè)需求和教育發(fā)展等實際情況，統(tǒng)籌規(guī)劃職業(yè)學(xué)校設(shè)置和技術(shù)技能人才培養(yǎng)層次規(guī)模，優(yōu)化職業(yè)學(xué)校布局；建設(shè)優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校、高水平高等職業(yè)學(xué)校，鼓勵發(fā)展職業(yè)本科教育。

省人民政府根據(jù)高等職業(yè)學(xué)校設(shè)置制度規(guī)定，將符合條件的技師學(xué)院納入高等職業(yè)學(xué)校序列。

第八條  縣級以上人民政府教育、人力資源社會保障、工業(yè)和信息化等行政部門應(yīng)當(dāng)密切配合，統(tǒng)籌指導(dǎo)職業(yè)學(xué)校根據(jù)國家和區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局以及技術(shù)變革趨勢，建立健全專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，加快高水平專業(yè)建設(shè)，提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動形成緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的特色專業(yè)體系，培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠、高技能人才。

第九條  省人民政府應(yīng)當(dāng)完善文化素質(zhì)與職業(yè)技能相結(jié)合的職業(yè)教育招生制度，科學(xué)確定職業(yè)技能考試成績在錄取中所占權(quán)重。

省人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)會同人力資源社會保障等有關(guān)部門建立全省統(tǒng)一的職業(yè)教育招生平臺。

省人民政府教育行政部門統(tǒng)籌國家核定下達的年度招生計劃，支持本科院校擴大職教高考、專升本考試的招生規(guī)模，招生指標在本科院校年度招生計劃中單列。

職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)遵守招生工作相關(guān)政策，不得以任何形式違規(guī)招生。

第十條  省人民政府教育、人力資源社會保障行政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)職責(zé)，做好職業(yè)學(xué)校課程和教材建設(shè)的統(tǒng)籌指導(dǎo)、規(guī)劃建設(shè)和監(jiān)督管理，組織開展優(yōu)質(zhì)課程和教材的遴選、認定。

職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國家和省有關(guān)規(guī)定開設(shè)課程，選用教材；加強思想政治教育課程建設(shè)，培育勞模精神、勞動精神、工匠精神；及時把新方法、新技術(shù)、新工藝、新標準引入課程和教材，加強優(yōu)質(zhì)課程和教材開發(fā)建設(shè)。

第十一條  職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)將有關(guān)證書培訓(xùn)內(nèi)容及要求融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，推進專業(yè)教學(xué)和技能考核相結(jié)合，提高學(xué)生實際操作能力。鼓勵學(xué)生參加相關(guān)職業(yè)資格證書和職業(yè)技能等級證書評價認定。

第十二條  縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)建立健全職業(yè)技能競賽制度，完善政府、學(xué)校、工會組織、行業(yè)企業(yè)和社會多方參與機制；對符合條件的競賽獲獎?wù)咴谏龑W(xué)、職業(yè)技能等級晉升、公開招聘和職稱評審等方面給予激勵。

第十三條  省人民政府應(yīng)當(dāng)加強職業(yè)教育數(shù)字化建設(shè)，推進職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強數(shù)字化建設(shè)，開發(fā)專業(yè)教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò)精品課程、數(shù)字化教材等學(xué)習(xí)資源，連接國家和省智慧教育平臺，推進上下貫通的智慧教育平臺建設(shè)。

鼓勵有條件的職業(yè)學(xué)校建設(shè)大數(shù)據(jù)中心，豐富職業(yè)教育數(shù)字化應(yīng)用場景，擴大職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源供給。

第十四條  縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)建立殘疾人職業(yè)教育保障機制，殘疾人職業(yè)教育生均經(jīng)費按照規(guī)定標準執(zhí)行。設(shè)區(qū)的市（自治州）和有條件的縣（市、區(qū)）特殊教育學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置職業(yè)教育部（班）。

 

第三章  職業(yè)培訓(xùn)

 

第十五條  省人民政府人力資源社會保障行政部門應(yīng)當(dāng)會同有關(guān)部門建立健全終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度。

縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)加強各類培訓(xùn)資金和項目統(tǒng)籌，通過政府購買服務(wù)等方式，委托具備相應(yīng)條件的職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)提供相關(guān)職業(yè)培訓(xùn)服務(wù)。

縣級以上人民政府對職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)舉辦的面向符合條件的企業(yè)職工、高校畢業(yè)生、農(nóng)村轉(zhuǎn)移就業(yè)勞動者、登記失業(yè)人員等就業(yè)重點群體的培訓(xùn)，可以按照規(guī)定給予培訓(xùn)補貼。 

政府購買服務(wù)或者政府補貼的職業(yè)技能培訓(xùn)項目，人力資源社會保障等有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)依法加強監(jiān)管。

第十六條  縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)加強面向農(nóng)村的職業(yè)教育，建立中短期培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)和學(xué)歷教育銜接貫通的農(nóng)民教育培訓(xùn)制度，培養(yǎng)高素質(zhì)鄉(xiāng)村振興人才。

第十七條  縣級以上人民政府可以依托職業(yè)學(xué)校建設(shè)職業(yè)教育培訓(xùn)中心，面向企業(yè)員工、農(nóng)民等開展職業(yè)培訓(xùn)。

鼓勵優(yōu)質(zhì)職業(yè)學(xué)校建設(shè)社區(qū)教育學(xué)院，利用優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源服務(wù)社區(qū)教育。

第十八條  企業(yè)應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定實施培訓(xùn)上崗制度，根據(jù)實際需求建立員工培訓(xùn)體系。

支持企業(yè)建設(shè)職工培訓(xùn)中心，開展職工技能培訓(xùn)。企業(yè)也可以委托或者聯(lián)合職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)對本單位職工開展職業(yè)培訓(xùn)。

 

第四章  教師和受教育者

 

第十九條  縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)本省職業(yè)學(xué)校教職工配備標準、辦學(xué)規(guī)模等，確定公辦職業(yè)學(xué)校教職工人員規(guī)模并動態(tài)調(diào)整，確保教職工人員足額配備。

民辦職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)本省職業(yè)學(xué)校教職工配備標準、辦學(xué)規(guī)模等，確保教職工人員足額配備。

縣級以上人民政府教育、人力資源社會保障行政部門應(yīng)當(dāng)健全符合職業(yè)教育特點和發(fā)展要求的職業(yè)學(xué)校教師崗位設(shè)置和職務(wù)（職稱）評聘制度。

第二十條  職業(yè)學(xué)?？梢圆扇≈苯涌己说确绞秸衅讣寄艽髱煛趧幽７?、能工巧匠、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人等高技能人才。

第二十一條  職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)具備理論教學(xué)和實踐教學(xué)能力的“雙師型”教師制度，在職務(wù)（職稱）晉升、教育培訓(xùn)、評先評優(yōu)等方面向“雙師型”教師傾斜，逐步提高“雙師型”教師占專業(yè)課教師的比例。

職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定落實教師企業(yè)實踐機制，職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師（含實習(xí)指導(dǎo)教師）根據(jù)專業(yè)特點應(yīng)當(dāng)每五年累計不少于六個月到企業(yè)或者生產(chǎn)服務(wù)一線實踐；新入職專業(yè)課教師不具備三年以上企業(yè)工作經(jīng)歷的，應(yīng)當(dāng)在參加工作后三年內(nèi)到企業(yè)集中實踐鍛煉不少于六個月；公共基礎(chǔ)課教師應(yīng)當(dāng)?shù)缴a(chǎn)服務(wù)一線進行學(xué)習(xí)、調(diào)研，每年不少于七天。

鼓勵機關(guān)、事業(yè)單位、企業(yè)和其他社會組織為教師實踐提供支持和便利。產(chǎn)教融合型企業(yè)、規(guī)模以上企業(yè)應(yīng)當(dāng)安排一定比例的崗位，接納和支持職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)教師實踐。

省人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)制定職業(yè)學(xué)校教師培養(yǎng)培訓(xùn)計劃，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和實踐能力；建立職業(yè)學(xué)校、行業(yè)企業(yè)等多方參與的“雙師型”教師評價考核體系。

第二十二條  職業(yè)學(xué)校學(xué)生應(yīng)當(dāng)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，按照要求參加實習(xí)實訓(xùn)。

職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定組織學(xué)生參加實習(xí)實訓(xùn)，加強實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)、安全生產(chǎn)教育和日常教育管理。

鼓勵、支持企業(yè)、事業(yè)單位安排實習(xí)崗位，接納職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)的學(xué)生實習(xí)。

職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)和接納學(xué)生實習(xí)的單位應(yīng)當(dāng)落實實習(xí)實訓(xùn)相關(guān)規(guī)定，保障學(xué)生在實習(xí)期間享受休息休假、接受職業(yè)技能指導(dǎo)等權(quán)利，并不得向?qū)W生收取押金、培訓(xùn)費、管理費等任何形式的實習(xí)費用；對上崗實習(xí)的，應(yīng)當(dāng)簽訂實習(xí)協(xié)議，實習(xí)單位應(yīng)當(dāng)按照協(xié)議約定向?qū)W生支付勞動報酬，不得拖欠、克扣。

第二十三條  縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定建立健全職業(yè)學(xué)校對學(xué)生的獎勵和資助制度，規(guī)范資金管理使用。

公辦高等職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)從事業(yè)收入中足額提取百分之五的經(jīng)費用于資助學(xué)生，公辦中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)從事業(yè)收入中提取一定比例的資金用于資助學(xué)生。民辦職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)從學(xué)費收入中提取不少于百分之五的資金，用于獎勵和資助學(xué)生。

鼓勵企業(yè)、事業(yè)單位、社會組織以及公民個人按照國家有關(guān)規(guī)定設(shè)立職業(yè)教育獎學(xué)金、助學(xué)金，獎勵品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，資助經(jīng)濟困難的學(xué)生。

第二十四條  職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機會。技工學(xué)校中級工班、高級工班、預(yù)備技師（技師）班畢業(yè)生，分別比照中專、大專、本科學(xué)歷，同等參加職稱評審（考試）、公務(wù)員招考、企事業(yè)單位招聘、應(yīng)征入伍等，并按照規(guī)定享受相關(guān)就業(yè)創(chuàng)業(yè)補貼政策。

各級人民政府應(yīng)當(dāng)將高技能人才工作納入本地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展、人才隊伍建設(shè)總體部署，暢通技術(shù)技能人才職業(yè)發(fā)展通道，加大技術(shù)技能人才薪酬激勵力度。高技能人才在升學(xué)、學(xué)習(xí)進修、落戶、就業(yè)、職稱評審、職務(wù)（職稱）晉升等方面享受相應(yīng)層級專業(yè)技術(shù)人員同等待遇。

 

第五章  職普融通

 

第二十五條  縣級以上人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)鼓勵普通中小學(xué)校，根據(jù)實際需要增加職業(yè)教育相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，因地制宜組織各種不同行業(yè)職業(yè)體驗活動，開展職業(yè)啟蒙教育；組織、引導(dǎo)、支持職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)、企業(yè)和行業(yè)組織根據(jù)實際情況，參與普通中小學(xué)校職業(yè)啟蒙課程開發(fā)建設(shè)，科學(xué)有序向中小學(xué)生開放教學(xué)資源，為組織開展職業(yè)認知和體驗活動提供便利條件。

第二十六條  省人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)統(tǒng)籌規(guī)劃職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系，推動各層次職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標、課程體系、培養(yǎng)方案銜接。

縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)按照職責(zé)，支持優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校與?？茖哟胃叩嚷殬I(yè)學(xué)校聯(lián)合開展貫通培養(yǎng)；開展中等職業(yè)教育與職業(yè)本科教育銜接培養(yǎng)；支持高水平?？茖哟胃叩嚷殬I(yè)學(xué)校與本科院校探索實施銜接培養(yǎng)，聯(lián)合培養(yǎng)本科層次高技能人才。

開展貫通培養(yǎng)的各合作學(xué)校應(yīng)當(dāng)共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)課程與教學(xué)資源，共同制定考核評價標準，共同組織實施人才培養(yǎng)，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量與水平。

第二十七條  省人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)推動具備條件的普通本科院校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)變，鼓勵有條件的普通本科院校開展職業(yè)本科教育；建立健全不同學(xué)段、不同類型學(xué)校教學(xué)資源共建共享機制，推動職普融通教學(xué)資源開發(fā)建設(shè)。

縣級以上人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)職責(zé)，推動中等職業(yè)學(xué)校與普通高中、高等職業(yè)學(xué)校與普通本科院校開展課程互選、學(xué)分互認、資源共享、基地共建；支持職業(yè)學(xué)校運用實訓(xùn)場地、設(shè)施設(shè)備等資源，與普通中小學(xué)校、本科院校聯(lián)合開展課程開發(fā)、實習(xí)實訓(xùn)和技術(shù)研發(fā)。

第二十八條  省人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)有關(guān)規(guī)定，建立健全學(xué)校教育、職業(yè)培訓(xùn)等各類學(xué)習(xí)成果認證、積累和轉(zhuǎn)換的機制，推動學(xué)習(xí)成果可追溯、可查詢、可轉(zhuǎn)換，構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的職業(yè)教育體系。

 

第六章  產(chǎn)教融合

 

第二十九條  縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)加強對職業(yè)教育產(chǎn)教融合工作的領(lǐng)導(dǎo)，制定促進職業(yè)教育產(chǎn)教融合激勵措施，研究解決職業(yè)教育產(chǎn)教融合中的重大問題。

省人民政府應(yīng)當(dāng)將產(chǎn)教融合工作納入對設(shè)區(qū)的市（自治州）和縣（市、區(qū)）兩級人民政府履行教育職責(zé)評價的重要內(nèi)容。

省人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)會同發(fā)展改革、人力資源社會保障等部門建立職業(yè)教育產(chǎn)教融合型專業(yè)制度，支持校企開展人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、職業(yè)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)等方面的合作。

第三十條  鼓勵企業(yè)和其他社會力量利用資本、技術(shù)、知識、設(shè)施、設(shè)備、場地和管理等要素，通過獨資、股份制、混合所有制等形式舉辦或者參與舉辦職業(yè)學(xué)校以及產(chǎn)業(yè)學(xué)院、實習(xí)實訓(xùn)基地、技能培訓(xùn)基地、協(xié)同創(chuàng)新平臺等。

第三十一條  縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)建立人才供需信息對接機制，定期編制發(fā)布產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)動態(tài)調(diào)整報告、行業(yè)人才就業(yè)狀況和需求預(yù)測報告。

職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)堅持需求導(dǎo)向，依據(jù)企業(yè)對技術(shù)技能人才的要求，動態(tài)調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，健全完善人才培養(yǎng)模式，為行業(yè)企業(yè)提供穩(wěn)定的人力資源。

企業(yè)可以根據(jù)生產(chǎn)需求，面向職業(yè)學(xué)校定期發(fā)布實習(xí)崗位和人才需求信息，推進校企協(xié)同育人，提高學(xué)生實踐能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

第三十二條  省人民政府應(yīng)當(dāng)推進市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體建設(shè)。

市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體應(yīng)當(dāng)建立健全實體運行機制，推動各類主體參與職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)；支持校企聯(lián)合招生，開展委托培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)和學(xué)徒制培養(yǎng)，面向企業(yè)員工開展職業(yè)技能培訓(xùn)；支持校企共建技術(shù)創(chuàng)新中心、技術(shù)服務(wù)平臺，服務(wù)行業(yè)企業(yè)技術(shù)改造、工藝改進、產(chǎn)品升級。

第三十三條  縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，推動開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實踐中心建設(shè)，支持職業(yè)學(xué)校開展實踐教學(xué)、社會培訓(xùn)、真實生產(chǎn)和技術(shù)服務(wù)。

省、設(shè)區(qū)的市（自治州）人民政府應(yīng)當(dāng)支持職業(yè)學(xué)校聯(lián)合企業(yè)、科研機構(gòu)共建技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心等產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺，圍繞產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)、核心工藝和共性問題等開展協(xié)同創(chuàng)新；引導(dǎo)高等職業(yè)學(xué)校和應(yīng)用型本科高校加強面向企業(yè)生產(chǎn)一線實際需求的工程技術(shù)研究選題，促進研究成果向產(chǎn)業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化。

第三十四條  職業(yè)學(xué)校、科研機構(gòu)、企業(yè)應(yīng)當(dāng)通過協(xié)議明確職業(yè)教育產(chǎn)教融合中產(chǎn)生的科技成果歸屬，對完成、轉(zhuǎn)化該項科技成果做出重要貢獻的人員依法給予獎勵和報酬。

教師、專業(yè)技術(shù)人員和學(xué)生擁有的知識產(chǎn)權(quán)可以依法在企業(yè)作價投資或者入股。

第三十五條  職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)開展校企合作、提供社會服務(wù)或者以實習(xí)實訓(xùn)為目的舉辦企業(yè)、開展經(jīng)營活動取得的收入用于改善辦學(xué)條件；扣除必要成本外的凈收入，可以按照不超過百分之六十的比例提取資金作為績效工資來源，并相應(yīng)調(diào)整單位績效工資總額。

第三十六條  對深度參與產(chǎn)教融合、校企合作，在提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進就業(yè)中發(fā)揮重要主體作用的企業(yè)，按照規(guī)定給予獎勵。

省人民政府發(fā)展改革、工業(yè)和信息化、教育、人力資源社會保障、國有資產(chǎn)監(jiān)督管理等部門應(yīng)當(dāng)建立健全產(chǎn)教融合型企業(yè)認證制度，對產(chǎn)教融合型企業(yè)在金融、財政、土地、信用等方面給予激勵。產(chǎn)教融合型企業(yè)投資興辦職業(yè)教育，按照規(guī)定享受稅費優(yōu)惠。

 

第七章  附  則

 

第三十七條  本條例自2025年1月1日起施行。