一年一度的教師節(jié)即將到來(lái)。9月4日，湖南省舉行慶祝第40個(gè)教師節(jié)大會(huì)，又一批“湖南省教書育人楷?！泵摲f而出。他們躬耕杏壇、潛心治學(xué)、瀝血育人，是全省廣大人民教師的優(yōu)秀代表。仰望良師，我們不僅要獻(xiàn)上鮮花和掌聲，更當(dāng)以行動(dòng)感恩、致敬。

　　向他們葆有誠(chéng)摯崇高的敬意。一個(gè)人的成長(zhǎng)，影響最大的是誰(shuí)？一曰父母，二曰老師。一段時(shí)間以來(lái)，雖然個(gè)別教師的師德師風(fēng)問(wèn)題引發(fā)廣泛熱議，但置于整個(gè)社會(huì)語(yǔ)境下，當(dāng)然不能因?yàn)閭€(gè)別案例，就否定這個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)、勤勉敬業(yè)的群體。歐陽(yáng)陵江堅(jiān)守職業(yè)教育22年，培養(yǎng)出一批又一批的湖湘工匠；鄭圣芳不當(dāng)校長(zhǎng)去支教，為無(wú)數(shù)山鄉(xiāng)孩子筑夢(mèng)……這些教師中的“絕大多數(shù)”，用一盞燈點(diǎn)亮千萬(wàn)盞燈，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了何為“言為士則、行為世范”，理當(dāng)受到學(xué)生的衷心愛(ài)戴和全社會(huì)的廣泛尊敬。

　　給予他們與時(shí)俱進(jìn)的關(guān)懷。一支粉筆，兩袖微塵，三尺講臺(tái)，四季耕耘，是教師們的常態(tài)。如果說(shuō)，過(guò)去著重提高教師待遇、優(yōu)化教學(xué)資源配置是對(duì)他們的鼓勵(lì)與支持，那如今強(qiáng)調(diào)要大力減輕教師負(fù)擔(dān)、充分保證教師從事主責(zé)主業(yè)，也是溫暖而貼心的關(guān)懷。無(wú)論是深化教師管理綜合改革，還是減少不必要的社會(huì)事務(wù)和督查、檢查、評(píng)比、考核事項(xiàng)，把寧?kù)o還給學(xué)校、把時(shí)間還給教師，都是當(dāng)前形勢(shì)下直面教育戰(zhàn)線新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)，為教師們減負(fù)賦能的務(wù)實(shí)之舉。

　　為他們提供實(shí)實(shí)在在的保障。教師也是一個(gè)個(gè)普通人，開(kāi)門七件事同樣是“柴米油鹽醬醋茶”。教育部印發(fā)的《關(guān)于做好慶祝第40個(gè)教師節(jié)有關(guān)工作的通知》強(qiáng)調(diào)，各地要切實(shí)保障教師待遇，加大經(jīng)費(fèi)省級(jí)統(tǒng)籌力度，持續(xù)鞏固義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平成果。對(duì)廣大教師們來(lái)說(shuō)，讓各項(xiàng)福利待遇得到保障和落實(shí)，便是最好的節(jié)日禮物。

　　受教于師、受恩于師，也當(dāng)感恩于師、回報(bào)于師。全社會(huì)協(xié)同發(fā)力，紓解教師的生活壓力和職業(yè)困頓，為他們盡心盡責(zé)、耕耘不輟營(yíng)造良好環(huán)境，才能讓教師熱心從教、精心從教、長(zhǎng)期從教、終身從教，培育更多堪當(dāng)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興大任的棟梁之材。

　?。ㄎ?萬(wàn)麗君）